中位グループの美術の授業。 年中組の美術活動の授業まとめ
エレナ・アンドリーワ
中群の美術に関するGCDの概要
中群の美術に関するGCDの概要.
テーマ「鉢植えの観葉植物。サボテン」
目標: 観葉植物のイメージを伝える方法を学びます （カクタス）型破りな絵付け技法を用いたポットの中にあります。
予備作業: 自然の片隅で植物のイラストを見て、共通の特徴と違いを強調します。
設備と材料：水の入った瓶、ガッシュ絵の具、ブラシ、アルバムシート、サボテンの写真、フォーク。
レッスンの進み具合。
導入部。
子どもたちはカーペットの上で輪になって座ります。
教育者:
皆さん、今日は私たちが持っている観葉植物を描きます グループがありません。 私がなぞなぞを教えてあげるから、あなたはそれを当ててみてください。
彼はとげのある、緑色の肌をしており、
そして彼はハリネズミのように見えます。
窓辺に生えているのですが、
ごく稀に咲きます。
答え：サボテン。
教育者:
なぜサボテンが入っていると思いますか グループがありません? （サボテンには棘があるので刺されて怪我をする可能性があります）.
次に、写真を見てサボテンが何であるかを見てみましょう（サボテンがあります） 違う：丸、楕円、小、大、長）。
そして、これは観葉植物なので、何を描くべきですか？ (鍋の中).
教育者:
自然の片隅に来て、植木鉢を見てみよう (ポットもすべて異なり、上部よりも下部の方が狭いです)
主要部分。
テーブルに着席してください。 サボテンも違うし、植木鉢も違うので、作品も全て違うことが分かりました。
鉢を何色に塗るか考えておくことをお勧めします。 筆を水に浸し、瓶の端についた余分な水を取り除き、絵の具を手に取ります。 アルバムシートの下部の中央に小さな線を描き、少し高い位置に長い線を描き、上部と下部を結び、ポットを塗ります。
私たちのサボテンは何色ですか? （緑）
ブラシをすすぎ、緑色を拾います。 サボテンそのものを描いてみましょう。
サボテンには他に何があるのでしょうか？ (針)
どうやって針を描くことができるのでしょうか？ (ブラシ、指、スティックなど)
フォークで針を描いてみることをお勧めします。 フォークの歯を塗料に浸し、サボテンに塗ります。
よくやった。 サボテンを描きました。 植木鉢は枯れたので飾りましょう （子どもたちは自分たちの希望で植木鉢を飾ります）
あなたが作った素晴らしいサボテンを見てください。 （子どもたちの作品展も開催中です）
このトピックに関する出版物:
中間グループの美術 + FEMP の総合レッスンの概要「幾何学的図形からの猫」 プログラムの目的: 教育: 統合する。
目標: 子供たちに芸術や工芸品を紹介すること。 教育目標: - ホフロマの絵画とその色を紹介し続ける。
中組美術授業「おとぎ話の欲望の鳥」のまとめ
中間グループのビジュアル アートに関する公開レッスン:
「おとぎ話の願い鳥」
目標: 従来とは異なる描画テクニックのスキルを習得する (手のひらで描画する、綿棒で突く方法を使用して描画するスキルを習得する)。
目標: 教育目標:
1. 手のひらで絵を描くという非伝統的なテクニック、つまり特定の場所に画像を配置する能力を使用して、子どもたちの視覚スキルと描画スキルを強化します。 子供の指の細かい運動能力を開発します。3. 突き方
4. 音楽の伴奏を聞いて聞く能力を開発します。 発達課題: 1. 創造的な能力の開発パターン2。 空想力と想像力を育みます。 3. 美的感覚を養います。
4.色知覚を発達させる
教育目標: 1. 。 自分の創造性の結果に対して前向きな姿勢を養いましょう。 2. 独立性と自信を育みます。
3. 仕事の正確さを規定する。
レッスンの教材:
デモ素材:
「マジックツリー」のレイアウト
ポインタ
ディスプレイボード
配布物：（児童数に応じて）
葉っぱの形をした色紙、
ロゼットのガッシュ（赤、青、緑、黄）
ブラシN5、
綿棒、
ウェットティッシュ
ハンカチ
きれいな綿棒用の大きなソケット
使用済み綿棒とナプキン用の箱（各テーブルに 1 つ）
ブラシや紙ナプキン用のホルダー
追加資料:
子供の数に応じた鳥のブランク (青写真)
レコードプレーヤー
鳥の鳴き声を録音したCD
予備作業：
ロシアの民話や童謡を読んだり。
素晴らしい鳥のイラストを見ています。
レッスンの進み具合：
子供たちは木の近くで輪になって立っています
- こんにちは！ 素晴らしい欲望の鳥が住む魔法の木をあなたに贈りたいです。 彼らは子供たちの願いを叶えます（彼らは木に近づき、それを調べ、それを見てください。）
- なぜこの木には魔法があると思いますか? （子どもたちの答え）。
- はい、葉は色とりどりです。なぜなら、願いを込めた鳥は異なる色で、それぞれが独自の枝に止まっているからです。 鳥はどこへ飛んでいったと思いますか? （子どもたちの答え）。
- 彼らは夢を追うために飛び立ちました。
- 皆さん、願いを叶えてくれるおとぎ話の鳥を描きたいと思っています。
- 私たちの最愛の手のひらがこれを助けてくれるでしょう。
- 手のひらを見てください、鳥のように見えますか？ （子どもたちの答え）
教師は自分の手のひらを指し、子供たちは自分の手のひらを指します。
- これは鳥の頭と首ですか?
- 鳥の体を見せてください。
- これは何でしょうか？ （指を離して動かします）。 はい、とても素晴らしいふさふさした尻尾ですね。
- 皆さん、おとぎ話に出てくる鳥にはどんな種類がありますか?
- 明るくカラフル。
- 私にも大切な願いがあって、それは青いので、私の鳥のために魔法の木から青い葉を取ります。 鳥の色と同じ色の枝から葉を取ります。 （シートは明るい色合いで着色されています。子供たちは同じトーンの絵の具を選びます。子供たちへの質問:
- 葉っぱは何色にしましたか？ なぜ？ あなたの願いの妖精は何色になりますか？
- テーブルで抽選を行いますので、着席してください。
子供たちはテーブルに座ります。
- みんな、私の葉は何色ですか? 教えてください、私の鳥は何色になりますか？
見てください、私は青い絵の具を取り、左手（右手に映っている - 鏡像）の手のひらを親指から描き始めます。
子どもたちへの質問:
- この鳥は何ですか? （これは鳥の頭と首です）
- 次に、指と手のひらに絵の具を塗ります。筆で手のひらを左右にストロークし、絵の具を均等に置き、手のひら全体を撫でます（先生を鏡に映して）。
- 今度は鳥を葉っぱの真ん中に置きます。 これを行うには、指を大きく開き、手のひらを紙の上に置きます。
私はそれをしっかりと押し、空いた手で葉を持ちながら鋭く持ち上げます。 それで、それは鳥であることが判明しました。
ドライブラシテクニック
- 皆さん、あなたの鳥が美しくなるように、今から一緒に遊んであげませんか？ 右手にブラシを持ち、鳥の頭と首を見つけます。 それを見つけた？ 上から下にブラシを動かしながら塗って（なでて）みましょう。 よくやった！ 今度は手のひらと指をペイントしてみましょう。 どうやって塗ろうかな？ 手のひら全体に塗ります。
- 葉っぱの真ん中に鳥を置きましょう。
- 次に、希望の鳥の色の絵の具にブラシを浸します。
子どもたちが自主的に描いた版画。
- 鳥は飾ると魔法になります。 私たちの鳥を休ませて乾かしてください、そして私たちはあなたと遊びます。
- 私たちのゲームは続きます (子供たちはどこですか)
- 私の後に聞いて繰り返してください。
動きを伴うスピーチ。
女の子も男の子も手をたたきます。
お粥を調理し、スプーンでかき混ぜました。
ラドゥシュキ - 大丈夫、大丈夫 - 手のひら。
パイド鶏にはパン粉が与えられました。
ラドゥシュキ - 大丈夫、大丈夫 - 手のひら。
自ら踊って足を誘った。
彼らは道に沿って足を踏み鳴らします。 (2回プレイ)
テープレコーダーから鳥のさえずりが聞こえます。
- 聞こえますか、あなたの鳥がすでに私たちを呼んでいます。 仕上げに行きましょう。
テーブルに戻ります。
-私たちの鳥には目とくちばしが足りないので、一緒に描きましょう。 筆ではなく魔法の杖を使って描いていきます。 右手の皿から魔法の杖を取り出し、鳥は素晴らしいので、任意の色の絵の具に完全に浸し、杖を頭に浸しながらくちばしを描きます。 私のやり方を見てください。さあ、描いてください。 みんなは成功しましたか？ 次に目を描画していきます。 目の色が違う場合は、きれいなスティックを空の皿に置きます。 きれいな棒の先端を絵の具に浸し、鳥の頭に目を突っ込みます（教師の実演）。 見てください、魔法の杖で絵を描くと、鳥の目は美しく均一な点になりました。
- あなたの鳥を素晴らしい鳥に変えたいですか？
- 好きなように飾りましょう。 魔法の杖がこれに役立ちます。
子どもたちは鳥を飾ります。 音楽は「自然の音」です。 鳥の歌。」 教師は子供たちの質問に答え、促し、アドバイスします。
- なんて美しいおとぎ話のような鳥を作ったのでしょう。 皆さんは本当に素晴らしいです！ さあ、鳥を魔法の木の上に乗せてみましょう。 それぞれの鳥には独自の色の枝があります。 青い枝に青い鳥を置きます。
子どもたちへの質問:
- サーシャ、どの枝に鳥を乗せますか? なぜ？
-誰が鳥を薄緑の枝にとめるでしょうか? なぜ？
（子供たちは鳥や小枝の色に注目します）。
- 私はあなたのおとぎ話の鳥がとても気に入りました。彼らがあなたの願いをすべて叶えてくれることを願っています。
- 夢をかなえるには、目を閉じて願い事をしてください。
- 秘密を教えます、誰にも言わなければあなたの願いは叶います。
- 一緒に絵を描くのは本当に楽しかったです。 気に入りましたか？ お互いに感謝し、手をたたきましょう。
市立予算幼児教育機関ボルシェボルディンスキー幼稚園「ソルニシュコ」。
真ん中のグループで。
主題:« 私の素敵な太陽 .»
教育者: シェスタコバ S.A.
2017年
ビジュアルアートに関するレッスンノート
真ん中のグループで。
教育者: シェスタコバ S.A.
主題 ：「私の素敵な太陽。」
目標 : 線を閉じてリングにする方法、ペイントする方法、描いた図形の輪郭を繰り返す方法、ブラシで描く練習方法を学び続けます。 完成したフォームをレイアウトし、色付きの背景に慎重に貼り付ける方法を学び続けます。
タスク :
教育的: 以前に学んだ画像の描画とペイントのテクニックを強化し、応用的な画像を作成します。
発達：子供の比喩的表現と想像力の発達を促進します。
教育：美的教育を促進すること。
教育手段 :
中年グループの美術活動の授業。 コマロワ T.S.
着色された紙のシート。
青い紙ナプキンのボール。
ガッシュ。
ブラシ。
水の缶。
のり。
ナプキン。
予備作業 :
おとぎ話「太陽を訪ねて」を読んで、その内容について会話します。
児童書の挿絵を見たり。
太陽についての会話。
レッスンの進み具合
知識を更新する .
教師は子供たちに G. ラグズディンの歌「太陽」を読みます。
青い距離の向こうのどこかで、
私たちの太陽は生き続けます
草の上には水晶のような霜が降りており、
太陽が昇るとき。
遥か遠く、山の崖を越えて、
風力労働者は生きる
彼は雲を山に追い込み、
太陽が昇るとき。
尋ねます:
その詩は何を語っているのでしょうか？ （太陽のこと。）
春の太陽はどんな感じですか？ （もっと長く輝いて、地球をもっと暖めて、笑顔で。）
なぜ人は太陽を必要とするのでしょうか? （太陽は人々に暖かさと光をもたらします。）
目標設定とモチベーション。
教育者 。 皆さん、他の太陽とは違う、自分のお気に入りの太陽をそれぞれ描いてみませんか? （子供たちはテーブルに行きます）
円を描く方法、色を塗る方法、完成した形を丁寧に貼り付ける方法を引き続き学習していきます。
新しい知識の発見。
教育者 .
皆さん、太陽はどんな形ですか？ （ラウンド。）
それは何色です？ （黄色。）
しかし、太陽は黄色だけではありません。 朝、幼稚園に行くとき、それは何色ですか？ （白、薄黄色。） では、日中いつ散歩に行きますか？ （黄色。）夕方、幼稚園にいつお迎えに来ますか。 （オレンジ色。）これは、時間帯に応じて、太陽が明るい黄色、ほぼ白、黄色、オレンジ色になることを意味します。
では、あなたの太陽の色を考えてみましょう。 葉の中心に円を描き、端から中心まで輪郭を繰り返しながら色を塗ります。
どうすれば太陽光線を描くことができるのでしょうか？
太陽の光も、直線と波状、カール、スポット、円、縞模様など、異なる場合があります。 筆とガッシュを手に取り、太陽の光を思いのままに描きましょう。
皆さん、今日の空には雲はありますか？ (はい。) 絵の中に雲も描いてみましょう。 鉛筆を使って、絵の中に雲の輪郭を描きます。 次に、雲をふわふわにして、その上に紙ナプキンの塊を接着します。
体育分
太陽が充電中です -（私たちはその場で歩きます） 私たちを引き上げてくれる私たちは手を挙げます -(手を上げたり下げたり) 「ワン！」というコマンドでそして私たちは楽しんでいます葉がカサカサ音を立てます。 –(胴体が左右に傾きます) 諦めます「ツー！」というコマンドで –（私たちはその場で歩きます）
要約します。
先生は次のように質問します。
今日は何を描きましたか？
太陽はどんな形ですか？
何色にできるでしょうか？
先生は完成した作品をすべてテーブルの上に並べ、子供たちと一緒にそれを調べ、美しく鮮やかな絵を楽しみます。 興味深いソリューションを強調表示します。 絵をグループで吊るします。太陽の光と暖かさがたっぷりと当たるようにします。
葉で木を見分ける方法を学びましょう。 非伝統的な方法を使用して中学生の芸術的および創造的な能力を開発します。 。
材料：木の模型、描かれた花、オーク、カエデ、樺の葉、塗料、発泡ゴム付きキャップ。
美術の授業の進み具合
ドアをノックする音が聞こえます。
教育者（V.）。皆さん、誰かがノックする音が聞こえますか？ 見てみましょう（ドアを開けますが、そこには誰もいません）。
おかしいな、人がいない……ああ、これは何だ？
床に風船に結び付けられた手紙がある。
で。皆さん、手紙があります。 それが何と言っているか知りたいですか？ さあ、読んでみましょう。
「皆さん、こんにちは！ 私の名前はレソヴィチョクです。 森は私の王国であり、植物、動物、鳥は私の主題です。 私の王国ではすべてがうまくいっていましたが、ある日悪い人々が私たちのところにやって来て、森を破壊しました。 皆さんの助けが必要です。 あなたが新しい木を植えれば、私の王国は再び活気を取り戻すでしょう。 助けてください、友達！
さて、男の子も女の子も、レソビッチを助けましょう? 木について私たちが知っていることを思い出してみましょう? その部分に名前を付けます。 木は生きていると思いますか？ なぜ？ 何の木を知っていますか？ （子供たちは答えを出します。）
お子さんは答えるのに飽きていませんか？ 遊ぶ時間だよ！
教訓ゲーム「ツリーを着せ替えよう」
子どもたちは3つのチームに分かれます。 3 つのツリー レイアウトが提供されます。 あるレイアウトにはカエデの葉が1枚、別のレイアウトにはオーク、3番目には白樺の葉があります。 子どもたちは床に散らばった葉の中から自分の木の葉を選び、枝の上に置きます。
で。よくやった！ しかし、レソヴィチョクが私たちの助けを待っていることを忘れないでください。 絵を描くための手を準備しましょう（指の体操が行われます）。
先生が絵の描き方を教えてから、子どもたちは自分たちで練習（手のひらをシートの上に置き、なぞって、その上に絵を描く）します。 仕事中に音楽が流れます。
で。皆さん、私たちの木には何かが欠けています。 何？ （子どもたちの答えです。）
木に葉が生えるのはいつですか? （子どもたちの答え） 描いてみませんか？
子どもたちはテーブルの上に発泡ゴムのついた帽子をかぶっています。 それらを絵の具に浸し、紙に貼り付けます。 仕事中に音楽が流れます。
で。見てください、皆さん！
ドアに風船が現れ、新しい手紙が書かれています。
で。（読んでいます）。 "みんな！ ありがとう！ こんなに美しい木があるのですね！ 今、私の王国は生き返り、さらに美しくなりました。 訪ねてきます。 また会いましょう、友達！」
皆さん、あなたたちは本物の魔法使いです。あなたは森の王国を復活させ、レソビッチを助け、善行を行いました。 私はあなたを誇りに思う！
中間グループの子供たちのための美術レッスンの概要は、E. Tomasheva によって作成されました。
中級グループの美術活動の授業概要
ソフトウェアのタスク:
幾何学的形状（円、三角形、楕円）、色（原色と色合い）に関する子供の知識を強化します。
幾何学的な形から画像を構成する練習を子供たちにさせます。
綿棒を使った型破りな方法で絵を描くことを引き続き子供たちに教えてください。
対話的なスピーチを開発し、語彙を活性化します。
塗料や接着剤を扱う際の正確さを養います。 主人公を助けたくなる。
レッスンの進み具合
教育者:皆さん、今日は何人のゲストがいるか見てください！ しかし、もう一人ゲストがいます。 それが誰なのか知りたいですか？ それから私のなぞなぞを当ててください:
とがった耳、足の上の枕、
口ひげは剛毛のようなもので、背中がアーチ状になっています。
これは誰ですか？ 右。 見てください、ムルカという猫が私たちのところにやって来ました。 美しいけど、悲しい。 そしてその理由はわかっています。 皆さんも知りたいですか？ じゃあ教えて、誕生日は好きですか？ 何のために？
子どもたちの答え。
教育者:誕生日は誰もが楽しみにしている楽しい休日です。 やあ、今日はムルカの誕生日だよ。 そして、ゲストが彼女のところに来てプレゼントをくれることも望んでいます。 そして彼女はプレゼントとしてたくさんの風船を受け取りたいと思っています。 しかし問題は、ムルカには友達が一人もいないこと、彼女を訪ねてきて風船をくれる人もいないということだ。 このことをすべて知ったとき、私はムルカを気の毒に思い、彼女を助けたいと思いました。 皆さん、一緒に猫が友達を見つけるのを手伝いましょう。
まずは、ムルカを少しでも楽しませるために、指を子猫に変えて一緒に遊んでみましょう。
指体操「子猫ちゃん」
ここに5匹の子猫がいます。
一人が残りました - そして彼はいなくなりました。
子猫は4匹残っています。
ある夜、時々木に登りました -
子猫は3匹残っています。
でもどこかでピー音が鳴った
マウスは微妙ですね。
子猫は聞いた -
子猫は2匹残ってます。
そのうちの一人がボールを持って
彼は跡形もなくドアから消えた。
そして最も賢いのは
残り、最後 -
5周
牛乳がボウルから出てきました。
教育者:よくやったよ、少年たちよ。 では、ムルカをもっと詳しく見てみましょう。 結局のところ、彼女の体は幾何学的な形で構成されています。 それらに名前を付けます。
子供たち：大きな三角形、2 つの小さな三角形、円、楕円、半楕円。
教育者:トレイを見て、どのような形のものがあるかを言います（子供のリスト）。 それらから猫を作ることができると思いますか? やってみよう。
子どもたちは紙の上に猫を並べます。
教育者:子どもたちに「うちの猫は何色ですか？」と尋ねます。 どう思いますか、なぜテーブルの上に絵の具があるのですか？ そして綿棒。
子供たち：風船を描くために。
教育者:ボールはどんな形ですか？
子どもたちは答えます。
教育者:まず、猫を紙に貼り付けます。
先生は子供たちに、接着剤を使った作業や綿棒で絵を描くときのルールを思い出させます。
教育者（仕事を終えた後）：皆さん、今ではムルカにはたくさんの友達がいるように思えます。 なんと素晴らしい猫たちを作ったのでしょう。 そして、あなたは何個のボールを引いたのでしょう！ 私たちのムルカは楽しい誕生日を過ごすでしょう！ 彼女を祝福する時が来ました。 お祝いを言いに来てください。
子どもたちは作品を描き、先生はそれをムルカの隣に置きます
新しい記事
人気の記事