Членистоногие – переносчики заболеваний. Презентация "насекомые-вредители культурных растений и переносчики заболеваний человека" Насекомые – переносчики возбудителей заболеваний человека

Cлайд 1

Cлайд 2

Cлайд 3

Человек может заразиться от, казалось бы безобидной, комнатной мухи. На самом деле мухи очень даже опасны, они являются разносчиками холеры, брюшного тифа, дизентерии.

Cлайд 4

Тараканы, так же как и мухи питаются отбросами и переносят на лапках бактерии и микроорганизмы, в результате чего происходит заражение человека, чаще всего детей. Также у детей тараканы могут вызвать сильнейшие проявления аллергии.

Cлайд 5

Одним из наиболее опасных видов насекомых считаются комары, заражающие при помощи укусов и высасывания крови. Это насекомые переносчики возбудителей болезней человека: малярии, лихорадки денге, желтой лихорадки, уносящих ежегодно жизни тысяч человек.

Cлайд 6

Муха цеце является переносчиком сонной болезни, которая лишает зрения. От этой болезни в Африке слепнет огромное количество людей и остановить этот процесс практически невозможно. На остановку подобных массовых заболеваний потребуется сотни тысяч, миллионы долларов, которые Африка, как слаборазвитое государство не может себе позволить потратить на приобретение лекарственных средств и средств защиты.

Cлайд 7

Вши являются переносчиками сыпного и возвратного тифов, а блохи - чумы. Взрослые блохи питаются исключительно кровью, ежедневно высасывая количество крови, в 20 раз превышающее собственный вес. Укусы блохи болезненный, вызывает сильный зуд и воспаление кожи.

Cлайд 8

Cлайд 9

Наиболее опасные насекомые переносчики возбудителей болезней обитают и размножаются в регионах с высокими средними температурами: в тропическом и субтропическом климате. В связи с начавшимся глобальным потеплением климата эти регионы продвигаются на север, насекомые начинают захватывать новые территории, адаптируются и размножаются в новых областях. Также в связи с потеплением начинается размножение комаров в геометрической прогрессии, так как водоемы пересыхают под воздействием высоких температур и превращаются в лужи или болотца, наиболее комфортные места для жизни комаров, которые, являются переносчиками опасных для человека болезней.

Задачи

Образовательные:

Развивающие:

Воспитательные

Тип урока:

«Задание»

Задание . Рассмотрите рисунки в учебнике № 164 стр.111. Прочтите текст. Сверните текстовую информацию в таблицу

Отряд	Представитель	Какие заболевания переносит	Меры борьбы	Правила личной гигиены

Отряд Вши.

Просмотр содержимого документа
«Информационный лист»

Информационный лист.

Отряд Вши. Вши – мелкие бескрылые насекомые с неполным превращением. Ноги у них имеют особые коготки, при помощи которых насекомые прикрепляются к волосам человека, к шерсти животных, перьям птиц. Их яйца (гниды) тоже прикрепляются к волосам. В течение жизни самка вши может отложить до 300штук яиц. Питаются кровью. У них сосущий ротовой аппарат. Вместе со слюной выделяются вещества, препятствующие свертыванию крови.

Отряд Полужесткокрылые (Клопы). У клопов колюще-сосущий аппарат. Большое беспокойство приносит человеку постельный клоп. Ведет ночной образ жизни, днем прячась в укрытиях (под обоями, под плинтусами, в щелях пола, в складках матрацев, в мебели), там же откладывают яйца, быстро бегает, не летает. Взрослые клопы могут голодать полгода и более, личинки – год, полтора. Обычно клоп питается один раз в неделю, в жаркое время – чаще. У клопа хорошо развиты органы обоняния: на большом расстоянии он обнаруживает своего хозяина по запаху. Вопрос о том, что клоп является переносчиком заболеваний окончательно еще не решен

Комар-пискун	Малярийный комар Анофелес
Яйца плавают большой группой, склеены пачками в виде лодочки	Яйца плавают поодиночке на поверхности воды
Личинки висят у поверхности воды почти вертикально, вниз головой	Личинки в горизонтальном положении прикрепляются к поверхностной пленке в нескольких местах тела
Куколки в виде запятой	Горбатые куколки
Взрослый комар, спокойно сидящий. Держит свое тело почти параллельно поверхности	Взрослый комар, спокойно сидящий, держит свое тело под углом к поверхности, на которую садится

Задачи

Образовательные:

Раскрыть характерные признаки двукрылых, вшей, блох, показать отрицательную роль.

Развивающие:

1.Развивать у учащихся мыслительные процессы, внимание.

2.Продолжить формирование общеучебных умений и навыков.

Воспитательные : воспитывать основополагающие основы здорового образа жизни

Тип урока: изучение нового материала с первичным контролем знаний.

Образовательные ресурсы :

1. Видеофильм

   Раздаточные материалы (информационные листы, иллюстрации)

I . Ориентировочно-мотивационный этап .

Друзья мои! Я очень рада

Войти в приветливый ваш класс.

И для меня уже награда

Вниманье ваших умных глаз.

Я знаю: каждый в классе гений,

Но без труда успех не впрок.

Из ваших знаний и умений

Мы вместе сочиним урок!

Ребята! С какой целью вы приходите на урок? (стать умнее) С каждым уроком вы становитесь чуть-чуть умнее. Поэтому в качестве девиза нашего урока я взяла слова ученого-натуралиста Винсона Брауна «… накопление знаний подобно росту дерева…». И я надеюсь, что после сегодняшнего урока пока еще тоненькие ростки ваших биологических знаний прирастут новыми веточками знаний о насекомых. И кроме возможности стать умнее, вы можете получить хорошую отметку.

Ребята, сегодня мы вместе с вами будем создавать урок. И от вашей активности будет зависеть, насколько интересным он получится. Не бойтесь высказывать свое мнение, выдвигать гипотезы. Я вам расскажу, что мы будем делать на уроке, а вы попытаетесь определить те задачи, которые мы будем решать и какие умения и навыки продолжим формировать.

Работа с цветными карточками по распределению насекомых по отрядам (повторяем распределение насекомых по отрядам, проверяем свои знания)

Объяснение учителя (учимся внимательно слушать)

Просмотр видеосюжета (узнаем новое)

Работа с текстом – заполнение таблицы, составление рассказа (учимся выделять главное и четко формулировать свои мысли, правильно и красиво говорить)

Работа в группах (учимся слушать других)

Решение тестов (проверяем свои знания)

Составление экрана достижений

Итак, ребята, мы сегодня продолжим формирование общеучебных навыков работы с наглядными материалами: текстом, рисунками. Продолжим формирование навыков продуктивного взаимодействия в парах и группах. И какова же цель нашего урока? Что в итоге мы должны узнать? В конце урока вы сможете:

Раскрыть характерные признаки двукрылых, вшей и блох

Предложить меры борьбы с ними

II . Актуализация опорных знаний

Великий русский ученый И.П.Павлов говорил: « Не берись за последующее, не усвоив предыдущее». Мы с вами последуем совету академика и прежде чем изучать новый материал, повторим некоторые сведения о насекомых, которые нам потребуются на уроке. Для этого проведем работу с цветными карточками.

Каких насекомых мы отнесли к двукрылым?

На основании каких признаков?

Записываем тему урока. В тетради чертим маркировочную таблицу

	Хочу знать

Запишите в I колонке все, что вы знаете о двукрылых. Поработайте в парах, обменяйтесь сведениями дополните свои записи. Обсуждение.

Как вы считаете, это достаточная информация? Нет. Тогда давайте попробуем ее дополнить. Что бы вы хотели узнать? Запишите во II графу. В течение урока мы с вами найдем ответы на ваши вопросы.

III . Операционно-исполнительный этап.

Представление новой информации

Ах, лето красное,

Любил бы я тебя.

Когда б не зной, да пыль,

Да комары, да мухи.

сожалел А.С.Пушкин. А вот мнение биолога К. Фриша: « Действительно, муха не лишена своеобразного изящества и может даже показаться на редкость опрятной: она так часто и основательно чистит голову, крылья, ноги, что ей впору давать справку о благонадежности. Однако некоторые черты ее поведения делают муху опасной. Не станем, поэтому, торопиться возносить хвалу этому шестиногому, но попытаемся присмотреться к его свойствам и особенностям»

Начнем с того, что муха – необычное насекомое. Летает со скорость 5 м в секунду и поймать ее очень трудно, так как ее огромные глаза, состоящие из 2 тысяч фасеток, чувствуют приближение предмета на расстоянии 5 см от тела. При малейшей опасности муха, взмахивая крыльями 200 раз в секунду, взвивается ввысь. Любимый цвет мух желтый. Голубая и зеленая окраска их раздражает, красные и фиолетовые цвета мха не различает. Глаза мухи интересны еще и тем, что они очень точно определяют скорость движения. По их образу и подобию конструкторы создали прибор для мгновенного определения скорости сверхзвукового самолета и назвали его «глаз мухи». Муха имеет хорошо развитое обоняние. Она в 200 раз лучше анализирует пищу, чем человек. Делает она это с помощью передней пары ног. Муха бегает на оконных стеклах и по потолку. Каждая лапка имеет по 2 коготка и по 2 прилипающие подушечки. Но самое интересное - хоботок. Им она может и пить. И лизать, и сосать, и скрести, и даже сплевывать, если что-то попадется не по вкусу. С помощью хоботка муха втягивает внутрь жидкую пищу. А для того, чтобы воспользоваться твердой пищей (сахаром), муха выпускает через хоботок капельку слюны. Слюна растворяет сахар и муха может его всосать. Кроме того, твердую пищу муха может измельчить, скобля ее своим хоботком. Поэтому для мух в любом месте «готов и стол и дом». И вместе с тем муха – опасное насекомое. Мухи живут на мусорках, выгребных ямах, фермах. С нечистотами, различными гниющими органическими остатками, навозом связано размножение мух: они здесь откладывают яйца, из которых развиваются личинки (рис. 162). После окончания развития они окукливаются в почве. Вскоре из них выходят взрослые насекомые. Ползая на продуктах и посуде, мухи оставляют на них свои следы – темные точки (их отрыжка или испражнения). В них обнаружили 63 вида микроорганизмов, собранных где угодно. Среди них – возбудители около 30 болезней человека. При посещении продуктов питания они переносят яйца аскарид, возбудителей брюшного тифа, дизентерии, холеры.

Просмотр видеосюжета, обсуждение.

Комнатную муху называют «четвертой египетской казнью» и объявляют « персоной нон – грата». Уничтожить бы ее совсем.

Как вы думаете, а стоит ли это делать. Может быть какую-то пользу муха приносит? (ее личинки перерабатывают органические вещества, содержащиеся в экскрементах животных и их трупах). Чтобы мухи не представляли опасности, необходимо регулировать их численность и соблюдать правила личной гигиены (попросить сформулировать).

Задание для I группы : прочитать текст на стр.111про малярийного и обыкновенного комаров, рассмотреть рисунки163, таблицу в информационном листе. Зная биологию комара, предложите меры борьбы с этими насекомыми.

Задание для III группы : прочитать текст на стр.112, рассмотреть рис.165, предложите методы борьбы с оводами и слепнями

Задание для IV группы: используя текст учебника, информационный лист предложите методы борьбы с вредящими человеку насекомыми

Презентация работы в группах (новый продукт).

Рефлексия. Заполнение 3-ей графы-узнал

IV . Рефлексивно-оценочный

Оценивание. Тестирование

Экран достижений.

VI . Д/з : 1) п.15

2) синквейн

V . Итог : говорят, красота в глазах того, кто смотрит. Спасибо вам за то, что вы смогли многое увидеть на сегодняшнем уроке. А я увидела, как раскрылся каждый из вас, кто был причастен к созданию нашего урока.

Просмотр содержимого документа
«тесты»

Задание №1.

Назовите лишнее насекомое по родству:

Б) комнатная муха

Выберите лишнее насекомое по способу питания :

А) бычий слепень

В) майский жук

Г) малярийный комар

Назовите тип крыльев, характерных для Двукрылых :

А) передние крылья жесткие, а задние перепончатые

Б) обе пары чешуйчатые

В) одна пара, перепончатые

Г) передние с продольным жилкованием, а задние веерообразные

Назовите тип ротового аппарата, характерный для Двукрылых:

А) сосущий, свернутый спиралью

Б) колюще-сосущий или лижущий

В) грызущий

Г) грызущий или грызуще-лижущий

Чем комар может быть полезен:

А) опылением растений

Б) служит пищей рыбам и птицам

В) только вреден

Переносчиком возбудителя дизентерии является :

А) саранча

Б) комнатная муха

В) стрекоза

Г) майский жук

А) яблонная плодожорка

Б) малинный жук

Г) колорадский жук

А) саранча

Б) жук-усач

Г) жужелица

Задание №2. Соотнесите:

Переносчики возбудителей болезней человека

а) овод, б) комнатная муха, в) малярийный комар, г) вши, д) клопы, е) слепень, ж) блохи

Разделы: Биология

Оборудование: коллекции мух, микропрепарат “Ротовой аппарат комара”, микроскопы, презентация на данную тему со слайдами, проектор, экран, компьютер.

Ход урока

Организационный момент.

Проверочная работа по отрядам насекомых.

Изучение нового материала.

Закрепление нового материала.

Проверочная работа по отрядам насекомых:

“Любил бы лето я, когда б… не комары да мухи…” А.С.Пушкин

Выступления учащихся с заранее подготовленными сообщениями.

Насекомые – переносчики возбудителей заболеваний человека.

Комнатная муха. Комнатная муха относится к отряду двукрылых. Взрослая муха питается той же пищей, что и человек. Каждые 2-4 дня самка комнатной мухи откладывает 150 яиц. Через 13 дней из яйца вылупляется личинка. Личинки мух развиваются в разного рода гниющих отбросах. Личинки мух белые безголовые и безногие. Через 10 дней личинка превращается в куколку. Через 3 дня из куколки выходит взрослая муха. На себе и в себе (в кишечнике) муха носит до 30 миллионов бактерий, в том числе возбудителей дизентерии, брюшного тифа.

Демонстрирует коллекции “Отряд двукрылые. Мухи”

Медицинский работник: Брюшной тиф – инфекционное заболевание, вызываемое брюшнотифозной палочкой.

Симптомы: повышение температуры тела, слабость, недомогание, головная боль, увеличение печени и селезенки, иногда наблюдается заторможенность, галлюцинации, бред, потеря сознания. Могут быть осложнения -кишечные кровотечения, перфорация кишечника. Для того, чтобы не заразиться этой болезнью необходимо бороться с мухами: применять сетки на окна и форточки, уничтожать мух, применять реппеленты. Реппеленты – это средства, отпугивающие насекомых.

Предложить учащимся рассмотреть микропрепарат “Ротовой аппарат комара”. Вопросы классу после изучения строения хоботка под микроскопом: “Что вам напоминает хоботок комара? Почему этот орган называют колюще-сосущим?”. Пояснить, что хоботок комара – это приспособление к кровососанию.

Слепни. Слепни – представители отряда двукрылых. Длина тела – 2 см. У слепней ярко-зеленые глаза. Самки слепней больно кусают теплокровных животных: коров, лошадей, лосей, оленей, птиц, человека. Самцы питаются нектаром цветов. Самкам кровь необходима для развития яиц. Укусы слепней докучают сельскохозяйственным насекомым, из-за их укусов могут снизиться удои молока у коров.

Закрепление знаний.

1. Найти соответствие:

2. Найти соответствие:

3. Найти соответствие.

«Экологические группы растений» - Экологические группы растений. Светолюбивые растения встречаются на открытых местообитаниях или хорошо освещаемых местах. Гигрофиты. Другим важнейшим экологическим фактором в жизни растений является вода. Теневыносливые растения имеют довольно широкую экологическую амплитуду по отношению к свету. Альпинарий.

«Растения-индикаторы» - Маленькая орхидея - венерин башмачок, растет только на почвах, богатых кальцием. Под влиянием радиоактивного излучения белеют и зеленеют синие плоды голубики. Полевица тонкая Мак. Цель работы – ознакомиться с растениями, помогающими находить разнообразные полезные ископаемые. Качим Минуартия. Способность бобовых растений - астрагала, донника, клевера - накапливать много молибдена.

«Ядовитые грибы и растения» - Съеденный кусочек бледной поганки сильнее укуса змеи. Ядовитые грибы. Травянистое растение с неприятным запахом. Не собирай грибы на промышленных пустырях и помойках, а так же вдоль автомагистралей. У съедобных опят шляпка коричневато-жёлтая, на ножке плёнка, похожая на кольцо. Не пробуй сырой гриб на вкус и не доверяй запаху –можешь ошибиться.

«Охраняемые растения» - Плауны. Печеночница благородная. Ирис сибирский. Венерин башмачок. Любка зеленоцветковая. Колокольчики. Охраняемые растения Владимирской области. Прострел раскрытый. Ятрышник шлемоносный. Кувшинка чисто-белая.

«Отравление ядовитыми растениями» - Удалите остатки растения изо рта. Красавка обыкновенная, или белладона. Многие растительные яды в небольших дозах являются ценными лечебными средствами. В моче появится кровь. Что делать, если вы съели ядовитое растение 1-й шаг. В тяжелых случаях нарушаются ритм и частота сердечных сокращений. Ландыш майский.

«Редкие и исчезающие растения» - Встречается в Нижнеудинском районе. Заготавливают дочерние клубне – корни. Луковицы – при зубной боли. Цветет при благроприятных условиях на 6-8 год, менее – на 15-17-й год жизни. Растение – эндемик, редкое, занесено в Красную Книгу Иркутской области. Сок надземных органов назначают при кожных заболеваниях.

Всего в теме 20 презентаций

Вспышки эпидемии происходили летом в периоды наибольшей активности клещей. Болезнь была названа весенне-летним

Носительство вируса (так называемая вирусофорность) в разных районах различается и колеблется от 0.2

Распределение клещей по территории мозаично, так как зависит от:

Эпидемиологическое значение клещей

Переносчик марсельской, «прыщевой» лихорадки Rhipicephalus Sanguineus,. как правило не нападает на человека, чем,

Иксодовые клещи большинство передаваемых ими возбудителей (вирус энцефалита и др. - я их

Чтобы предохранить себя, от клещевого энцефалита, нужно носить в тайге специальную защитную одежду

В результате эволюции аргасовые клещи приспособились к длительнельному голоданию. Развитие от яйца до

Чтобы предохранить себя в пустыне от кожного лейшманиоза и клещевого тифа, надо принимать

Трансмиссивные болезни и их перенос.

Надсемейство Гамазовых клещей объединяет более 20 семейств мелких (0,2 - 2,5 мм) клещей,

Семейство Краснотелковые клещи

Из передаваемых клещами заболеваний в Петербурге (тогда еще Ленинграде) в 1989 году было

Двукрылые насекомые -

Эффект прерванного кормления имеет место ещё и потому, что самкам слепней для полного

Наибольшая численность личинок в сосудах кожи человека наблюдается в дневное время. Когда слепни

Борьба со слепнями включает:

Механические переносчики лейшманий, сибирской язвы, туляремии. Принадлежит к семейству Мuscidае - настоящих мух,

Гнус

Основными принципами борьбы с гнусом следует назвать следующее:

В основе мероприятий по борьбе с переносчиками – москитами следует назвать использование аэрозолей

Защитное действие репеллента при нанесении на кожу продолжается 10-12 часов.

Комары и другие кровососы как

Возбудители комариных энцефалитов и лихорадок проделали длительный путь совместной эволюции со своими переносчиками

В Центральной Африке среди обезьян вирус распространяет Аеdеb africanus. При набегах обезьян на

У двукрылых насекомых в средней кишке вокруг пищевого комка образуется перитрофическая оболочка -

У москитов вирус лихорадки папатачи передаётся трансовариально и трансстадиально. Вирус сохраняется в зимующих

Взаимосвязи паразита и переносчика, являющегося хозяином, зависят от эффективности преодоления защитных барьеров хозяина

Некоторые черты биологии и экологии комаров

Экзофилы (родниковый малярийный комар, камышовый малярийный комар) охотнее нападают на прокормителей на открытом

Важность истребления самок эндофильных видов комаров на днёвках,

Связь комаров с человеком или домашними животными в значительной степени определяется ещё и

Запас сперматозоидов, полученный самкой во время копуляции, достаточен для того, чтобы на протяжении

Гонотрофический цикл у всех видов и подвидов включает несколько периодов:

В Ленинградской области обитает и встречается в летнее время наиболее распространенный в России

Анофелогенные водоёмы и усадьбы, где держат скот, находятся под контролем санитарной службы и

В зависимости от привязанности мух к населённым местам их делят на

Попеременно контактируя с отбросами, фекалиями, помётом животных и пищей человека мухи механически могут

Основным мероприятием против мух следует считать санитарную очистку, состоящую

В поисках добычи блохи могут мигрировать на значительные расстояния. Наблюдаются сезонные колебания численности,

Чума - болезнь с природной очаговостью, поражающая диких грызунов пустынь и степей. Включение

У блох X.cheopis (крысиная блоха) и Oropsylla silantiewi (блоха сурка) формирование полного блока

Внашей стране число видов блох особенно велико на юге. В тундре встречаются только

Блохи имеют важное эпидемиологическое значение. Кроме чумы, которая, к счастью, редко о себе

Борьба с блохами ведётся по следующим направлениям:

На человеке паразитируют вши, относящиеся к 2 родам:-

При расчесывании кожи вследствие зуда от уколов в места расчёса попадает инфекция. Происходит

Следует отметить, что больного с высокой температурой равно как и умерших от тифа

Многие паразитарные системы включают 1) резервуар возбудителя болезни, 2) возбудителя и 3) тюреносчика.

Членистоногие – переносчики заболеваний

В лекции рассматриваются следующие вопросы.

1. Введение. История изучения членистоногих (переносчиков) в качестве переносчиков заболеваний.

2. Важнейшие группы членистоногих – переносчиков, трансмиссивных болезней человека, меры борьбы с ними и их эпидемиологическое значение.

А). Клещи (значение).

Б). Двукрылые насекомые и основные принципы борьбы с ними

3. Особенности биологии и экологии переносчиков и их взаимоотношения с возбудителями болезней.

4. Эпидемиологическое значение переносчиков в связи с природной очаговостью ряда трансмиссивных заболеваний.

5). Эволюционные аспекты становления кровососущих членистоногих в качестве переносчиков.

Впервые перенос

В некоторых районах Африки. Азии (например, в Индии) и Америки до сих пор в отдельные годы от чумы умирает несколько тысяч или сотен человек.

Если среди грызунов возникает чумная эпизоотия (так

называются массовые заразные заболевания животных), блохи могут перенести возбудителя болезни и на людей. Чума природноочаговое заболевание, антропозооноз, а специфическим переносчиком возбудителя этого заболевания являются блохи.

Раскрытие её тайны, то есть зоонозной. природноочаговой природы и трансмиссии блохами принадлежит отечественному врачу-исследователю Заболотному Д. К. и его ученикам.

Очень много сделали для выявления переносчиков болезней советские учёные, особенно акад. Е. Н. Павловский. Под его руководством проведено в разных районах

СССР свыше 160 экспедиций в очаги эпидемий, изучены сотни видов животных, обитающих там, их повадки, образ жизни, их анатомическое строение - и определены пути распространения очень многих болезней.

- для имаго Ixodes persulcatus -г леса, вырубки, просеки, тропы кустарники в лесостепи;

- для имаго и нимф Ixodes ricinus - мелколиственные и смешанные леса, умеренно увлажнённые, без заболоченности;

- для нимф и имаго Наemарhуsalis сопсinпа кустарниковыt поросли, кочкарные болота, поймы рек, колки (участки леса в степи);

- для имаго Dегmасеntюг mагginatus - степь с кустарниками, пойменные луга, балки (ложбины, узкие овраги), берега озёр, поляны в лесу;

- для имаго Dегmасеntorг silvarum - низменные луга вдоль рек, склоны холмов, вырубки тайги, просеки (в окультуренной человеком тайге ). Этот вид называют «спутником человека»

Эпидемиологическое значение клещей

Иксодовые клещи передают:

1)возбудителей группы клещевого энцефалита, крымской геморрагичесокой лихорадки (тоже вирусное заболевание);

2) клещевого сыпного тифа Северной Азии (КСТСА), марсельской лихорадки, Ку - лихорадки (риккетсиозы);

3) туляремии. болезни Лайма - спирохетоз/бактериальные заболевания).

Перечисленные заболевания являются природно очаговыми. В клещах возбудители долго сохраняются и передаются от фазы к фазе (грансфазно), а также трансовариалъно (через яйцо) от самки - потомству. Поэтому иксодовые клещи являются резервуарами возбудителей в природе наряду с позвоночными животными. Длительность развития клещей от яйца до имаго составляет в зависимости от количества хозяев - прокормителей 1, 2 или 3 года.